百果梨 发表于 2014-11-4 11:40:39

林清玄----有风格的小偷

本帖最后由 百果梨 于 2014-11-4 11:48 编辑

   走过一家羊肉炉店的门口,突然有一个中年人的声音热情的叫住我。

    回头一看,是一位完全陌生的中年人,我以为是一般的读者,打了招呼之后,正要

继续往前走。

    没想到中年人跑过来拉着我的手臂,说:“林先生一定不记得我了。”

    我尴尬的说:“很对不起,真的想不起在什么地方见过你。”

    中年人说起二十年前我们会面的情景,当时我在一家报馆担任记者,跑社会新闻。

有一天,到固定跑线的分局去,他们正抓到一个小偷,这个小偷手法高明,自己偷过的

次数也记不得了。据警方说法,他犯的案件可能上千件,但是他才第一次被捉到。

    有一些被偷的人家,经过几星期才发现家中失窃,也可见小偷的手法多么细腻了。

    我听完警察的叙述,不禁对那小偷生起一点敬意,因为在这混乱的社会,像他这么

细腻专业的小偷也是很罕见的。

    当时,那小偷还很年轻,长相斯文、目光锐利,他自己拍着胸脯对警察说:“大丈

夫敢做敢当,凡是我做的我都承认。”

    警方拿出一叠失窃案的照片给他指认,有几张他一看就说:“这是我做的,这正是

我的风格。”

    有一些屋子被翻得凌乱的照片,他看了一眼就说:“这不是我做的,我的手法没有

这么粗。”

    二十年前,我刚当记者不久,面对了一个手法细腻、讲求风格的小偷,竟自百感交

集。回来以后写了一篇特稿,忍不住感慨:“像心思如此细密、手法这么灵巧、风格这

样突出的小偷,又是这么斯文有气魄,如果不作小偷,做任何一行都会有成就吧!”

    从时光里跌回来,那个小偷正是我眼前的羊肉炉老板。

    他很诚挚的对我说:“林先生写的那篇特稿打破了我的盲点,使我想眼:为什么除

了作小偷,我没有想过做正当的事呢?在监狱蹲了几年,出来开了羊肉炉的小店,现在

已经有几家分店了,林先生,哪一天来给我请客吃羊肉呀!”

    我们在人群熙攘的衔头握手道别,连我自己都感动了起来,没想到二十年前无心写

的一篇报导,竟使一个青年走向光明的所在。这使我对记者和作家的工作有了更深一层

的思考,我们写的每一个字都是人格与风格的延伸,正如一个小偷偷东西的手法,也是

他人格与风格的延伸,因此,每一次面对稿纸怎么能不庄严戒慎呢?

    现在由我来为这个改邪归正的小偷写一个结局:

    “像心思如此细密、手法这么灵巧、风格这样突出的小偷,又是这么斯文有气魄,

现在改行卖羊肉炉,他做的羊肉炉一定是非常好吃的!”

百果梨 发表于 2014-11-4 11:45:42

“皮格玛利翁效应”留给我们这样一个启示:赞美、信任和期待具有一种能量,它能改变人的行为,当一个获得另一个人的信任、赞美时,他便感觉获得了社会支持,从而增强了自我价值,变得自信、自尊,获得一种积极向上的动力,并尽力达到对方的期待,以避免对方失望,从而维持这种社会支持的连续性。

  启示二:暗示是一种能量

  如果你始终给事物传递一种良性暗示,它会出现转机,或者变得更加出色;但是,如果你给他传递一种不良暗示,事情往往会真的变得很糟糕,因为不良暗示中包含有对人的贬低、歧视,它会让人消极自卑,乃至一事无成。所以有人说:鼓励与赞美能使白痴变天才,批评与谩骂能使天才变白痴。

  启示三:赏识是一种积极的能量

  赏识是一种积极的能量。期望和赞美能产生奇迹,鼓励与赞美能使白痴变天才。

  在《孩子,我并不完美,我只是真实的我》这本书里,著名的心理学家杰丝·雷尔评论说:“称赞对温暖人类的灵魂而言,就像阳光一样,没有它,我们就无法成长开花。但是我们大多数的人,只是敏于躲避别的冷言冷语而我们自己却吝于把赞许的温暖阳光给予别人。”

  戴尔.卡耐基说过:“当我们想改变别人的时候,为什么不用赞美代替责备呢?纵然部属只有一点点进步,我们也应该赞美他,只有这样才能激励别人,不断的改进自己。”

  请记住吉斯菲尔伯爵的话:各人有各人优越的地方,至少也有他们自以为优越的地方。在其自知优越的地方,他们固然喜爱得到他人公正的评价。但在那些希望出人头地而不敢自信的地方,他们更喜欢得到别人的恭维。

  半个世纪前,人民教育家陶行知曾提醒教师:“在你的教鞭下有瓦特,在你的冷眼里有牛顿,在你的讥笑中有爱迪生。”今天,不妨让我们换一种眼光,换一个角度来看待学生,期望学生,我们一定会有许多新的发现:其实,在我们学生中间,真的有爱迪生的影子;其实,每一位教师都能创造出"神奇"!

  每个人都希望得到赞美,每一个人都有他值得赞扬的地方。

  赞美和鼓励是引发一个人体内潜能的最佳方法。

  赞美就像浇在玫瑰上的水;赞美的话并不费力,却能成大事。

  说你行,你就行,不行也行;说不行,就不行,行也不行。

  说句好话轻而易举,只需要几秒钟,但它的功效却是巨大的,有的甚至能够让一个人收益终身。

  欣赏引导成功,抱怨导致失败。

  学会欣赏自己,赞赏别人。

  爱、称赞、感谢都应该说出来,让对方知道,如果你认为只放在心里就行了,那就大错特错了。

  我们要下决心对自己的亲人、朋友甚至每一个人加以赞美,并把它变成一种习惯。

   当你有了天才的感觉,你就会成为天才;当你有了英雄的感觉,你就会成为英雄。

  启示四:自尊和自信是成长的力量

  鼓励与赞美能使白痴变天才,批评与谩骂会使天才变白痴。

  自尊心和自信心是人的精神支柱,是成功的先决条件,所以,不管是家长、老师、管理者,都应该切记:不要视别人的自尊心、自信心为儿戏,因为要想让一个人重建自信,不知比破坏一个人的自信心要难上多少倍。教师要学会保护孩子的自尊心和自信心。

  不故意为难孩子,以免让孩子感到难堪。

  不把孩子的错误公开。

  不要当别人的面唠叨孩子曾经说过的话或做过的事。

  不要当着别人训斥、指责孩子。

  不要用怀疑的态度对待孩子的承诺,更不要讽刺挖苦。

  不要只盯着别人的错误。

  过激的批评后要适时地降温。

  孩子越小,心灵越不设防,越容易受伤害,父母需要给予小心呵护。

  用爱心去保护孩子的自尊心、自信心。

  多表扬鼓励,少指责埋怨。

  强调孩子的优点比批评缺点更有效。注意发现孩子的闪光点,并耐心去培养,使之不断发扬光大。

  如果孩子有了缺点,要耐心帮助分析原因,鼓励他们克服纠正。

  正确对待孩子的学习成绩,或者说成败体验。

  接受孩子的各种感情表现,决不要轻易否定。

  勇于向孩子承认错误。

  让孩子负些责任,让孩子自己去做一些力所能及的事情。

  多花时间与孩子谈心、交流。

  每天划出一定的时间与孩子分享。

百果梨 发表于 2014-11-4 11:57:26

本帖最后由 百果梨 于 2014-11-4 11:58 编辑

  美国著名心理学家罗森塔尔曾在一所小学做过一项实验:他们声称要进行一个“未来发展趋势测验”,并以赞赏的口吻将一份随意写出来的“最有发展前途”的学生名单交给了校长和相关老师,叮嘱他们务必保密,以免影响实验的准确性。8个月后,奇迹出现了。凡是上了名单的学生,成绩都有了较大的进步,各方面的表现都很优秀。显然,“权威性谎言”发生了作用——这个谎言左右了老师对学生能力的评价,而老师又将自己的这一心理暗示传染给了学生,使其感受到了老师对自己的关爱和期望,从而变得自信、自强,进而取得了异乎寻常的进步。

  由此我们得到启示,领导者要学会欣赏自己的下属,要善于发现下属的优点和长处。用欣赏的眼光看待下属,可以充分调动下属开展工作的自信心和积极性,挖掘下属的潜能,使下属能够竭尽所能为单位的发展建设贡献力量。同时,领导者对下属所犯的非原则性错误,也应抱宽容态度,“点到为止”。对下属所犯原则性错误,进行批评教育时应讲究谈话艺术,既要使下属深刻认识到问题的严重性,及时改正错误,又不至于伤害下属的自尊心。


  爱受表扬是人类的天性,领导的一句肯定往往对部属产生莫大的精神鼓舞。在精神动力的支配下,一个人干工作就会富有激情,富有创造力。

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