齐心教育学员：张照原
一、个性问题描述
（1）初二结束后，数学成绩为60多分；
（2）学生家庭条件好，家长对学生的学习成绩要求高，希望齐心教育的老师能切实提高该生数学成绩。
（3）学生在学习上的动力不足，没有掌握好的学习方法，遇到难题就退缩。最关键的一点，学习目的不明确，自己不想学，是家长让其学的。
二、辅导策略与方法
1、了解学生对所学知识的掌握情况，以及学生的思想方法和思维特点，然后再“对症下药”，即进行具有针对性的备课。
第一次上课用了以下4个环节，学员学习数学的兴趣就大增。
环节1：
先和学生进行交流，进行思想开导，言辞恳切，用许多实例开导学生：（1）爸妈创业难，守业更难，你没有过硬的本领，能守好你爸妈立下的家业吗？（2）要对自己有信心，要相信自己，别的同学能学好，我为啥学不好呢？（3）要掌握好的学习方法，方法对了，事半功倍。
环节2：
进行智力测试，通过教师巧妙设问和学生的正确回答，老师高兴地连夸学生聪明，并鼓励他“你要把这个聪明劲用在学习上，数学成绩能不提高吗？”一次小小的成功，让学生很高兴，但最重要的是唤醒了学生对学习的信心。
环节3：
进行基础知识测试，8道题做对了3道，因粗心做错了3道，有2道不会做。老师详细给学生分析错因，关键是定理没掌握透，引导学生对定理的掌握“要知其然，更要知其所以然。”，即要重视公式、定理的推导过程。
环节4：
在课末再次肯定学生的闪光点：老师对学生说：“今天第一次上课，您给我的印象是：脑子特好使，反应快，人很聪明，数学基础知识也掌握得比较好，只要你认清了自己的人生追求，增强自己的学习信心，在加上好的学习方法，你的数学成绩一定会提高，一定会上一个更高的台阶”。
第一节课的效果：学员在家长面前夸老师讲得好，今后一定跟老师好好学习数学。
2、辅导内容：
辅导时，不是一味的单纯讲怎么做，而是启发学生怎样去分析，怎样去联想，怎样把已知条件和学过的知识联系起来。特别是需要做出辅助线才能做出的证明题。
3、在一对一的辅导中，始终坚持夯实基础，精讲多练，再进步加深提高。
三、辅导效果
1、思想问题初步解决，学习信心有所增强后，学生的学习积极性也随之提高了，在学校上课时不仅认真听老师讲课，认真完成作业，还自觉地找课外作业题做。
注重了解学生情况，根据学生个性情况，采用适合的辅导方法。
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