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实验数据说明上课记笔记好于不做笔记

2012-7-12 17:00| 发布者: admin| 查看: 2437| 评论: 0

摘要:   下列一组实验说明了什么?  一个班的学生,一边听讲一边记笔记;一个班光听不记。课后让两个班的同学复述听课内容,不记笔记的班好于记笔记的班。一个星期后,让两个班的同学再复述讲课的内容,记笔记的班平均 ...
  下列一组实验说明了什么?

  一个班的学生,一边听讲一边记笔记;一个班光听不记。课后让两个班的同学复述听课内容,不记笔记的班好于记笔记的班。一个星期后,让两个班的同学再复述讲课的内容,记笔记的班平均掌握知识65%,而没有做笔记的班平均掌握知识只有25%。

  答:(1)以上实验说明上课做笔记好于不做笔记。(长效作用)

  (2)如何兼顾长短学习利益是实验的关键。

  A、区别科目对待。对难度较大,需要反复思考的科目(主课),记笔记的方便性尤其明显。对难度较小的(副课)只需边听边“批注”。

  B、区别文理科对待。理科由于逻辑性强,上课尤其要认真听讲,不能为赶记笔记疏漏听课;利用“速记符号”在课本上“批注”比较有效。文科由于描述性强,精彩错过,要点不全,课后难以复述,因此“详记”很重要。为了提高听课效率,采取“课上批注,课后整理”十分有效。

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