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小学英语单词记忆法

2015-4-3 20:36| 发布者: admin| 查看: 2044| 评论: 0

摘要: 在小学英语教学中,记忆单词是学生学习的最大障碍,尤其是低年级的学生,刚刚接触英语,没有音标的辅助,每天老师教会的单词全靠死记硬背下来,这样的方法既吃力,有很容易遗忘,掌握英语单词量的多少,直接影响着学 ...


在小学英语教学中,记忆单词是学生学习的最大障碍,尤其是低年级的学生,刚刚接触英语,没有音标的辅助,每天老师教会的单词全靠死记硬背下来,这样的方法既吃力,有很容易遗忘,掌握英语单词量的多少,直接影响着学习效果,所以,如何指导学生记忆单词,扩大单词量,激发学生学习英语的兴趣,就成为每一个英语教育工作者值得探讨的问题,在教学中我们不断尝试,探索各种教学。在英语教学中,也采用这样的方式来引导孩子们记忆单词,效果很明显,现在将在教学中采用的几种方法提出来和同仁们共同探讨。



一、拼音式记忆法


      如:数字“十”ten,可以让学生联想成ten的拼音发音。男人们“men”汉语拼音便是men


二、谐音记忆

  1.单词读音谐音法可能老师们都已经发现,刚接触英语的小学生会在你教的单词下面写上相应的汉语“谐音”(和汉语相仿的读音)大部分老师会阻止孩子们这样的行为,但我不认为这是错误的,我会根据他们的思路继续引导,在谐音的基础上画图、联想,三者结合,这样对单词的记忆就非常深刻,如: apple单词的汉语谐音是“阿婆”画图“一个阿婆手里拿着一个苹果”联想,看到图画联想到apple的读音,汉意。

  2.字母音与汉字音相结合谐音记忆法

  如讲述颜色单词红色red时,我会让学生记住一句话,阿姨地里的苹果红了。这一句话,不仅让学生加深了三个字母r,e,d的粗读,还记住了这个单词的顺序,同时又记住了这个单词的汉意“红色”,这样一句话,可谓一石三鸟,在实际的教学中收到了良好的效果。


三、形近串连记忆法

  如tea茶叶,eat吃,teacher教师,meat肉,这些单词形近,于是我会让学生说,老师喝茶吃肉,这样一句话,让学生一下子便记住了四个单词。Purple people紫色的人们,monday moon monkey星期一,月儿升,照猴子


四、字母谐音及外形和故事结合记忆法


  单词eleven“十一”很多同学记忆吃力,即便是当时记住了,可是很短时间又忘了,于是我便用这样一个办法来让学生牢牢记在了脑海里啊,不客气地说,这种方法想让学生想忘记都难呢,我是这样讲的:三个阿姨回娘家(她的娘家门牌号是11.)想知道三个阿姨带什么礼物给她们的娘吗,学生们此时齐呼,想,于是,我接着说,她们的礼物可有意思啊,第一个阿姨带去了一把勾子(l这个字母形状像勾),第 二个阿姨呢,竟带去了一把剪刀(v像剪刀),第三个阿姨特别有意思,把自己的大门扛了去,想必是娘家的大门坏了,要女儿去换。学生们听了后哈哈大笑,我于是说,现在同学们把这个单词默写出来吧,孩子们不过几秒钟,竟准确无误地连续写了好几遍。


五、循环记忆法


  这种方法是一个传统的记忆方法,也是原来我们使用的最多的方法,人的大脑有一个特点,对某个信息反复刺激才能记住,例如,三年级的学生我每天规定记忆的词汇量是五个单词,第二天记忆十个其中包括第一天的五个,第三天背十五个其中包括前两天的,照这样累计,这种方法也许对于孩子来说是枯燥无味的,但每个单词却都对大脑刺激无数次,从而记得比较牢。


五、浏览记忆法


  所谓浏览就是将你要记忆的单词看一遍,但必须每天坚持看,时间不宜过长,一般控制在一小时以内,经过多次的浏览,单词汇很轻松的在脑海里留下印象。


六、同音记忆法


  如two,to,too(二,到,也)、write和right(写,正确)、see,sea(看,海)、meet和meat(碰见,肉)。总之,记忆单词的方法很多,人们可以根据自己的习惯和文化背景进行记忆,每天背诵单词的时间和数量要根据俄自己的具体情况决定,背诵要选择一天中头脑最清晰、精力最充沛的时候进行。此外,记住单词虽然可以采取好的方法进行记忆,但背单词的三大宗旨不能忘:1、贵在坚持;2、遵循人的记忆规律,并根据艾滨浩斯遗忘规律,循环复习比一次性记忆有效。3、背诵的词汇只有真正运用到听、说、读、写各方面才能将英语运用自如。

齐心学习法专注于记忆力、注意力、快速阅读、思维导图右脑开发的培训。


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