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孩子学习奥数时,家长应该如何配合?

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发表于 2012-6-12 18:00:51 | 显示全部楼层 |阅读模式
  曾经写过一篇博文,痛斥奥数之弊端,现在再回过头来以“如何学好奥数”为题出文,只因情理俱在。

  昨晚陪孩子的奥数课,结束后孩子挺开心,问她感觉不错吧!孩子说,今天的题太简单了,想都不用想……

  虽然口气有点夸张,但事实也确是如此,昨晚第一堂课结束的时候,还跑过来跟我说:“太难了”,到快结束时,已经能抢在最前面把题做完。

  能出现这种情景,我总算是有些放心,也挺为孩子高兴。感慨之余将自己的一些感受记述下来。

  先说改折再学奥数的原因吧!

  一、听到一个情况,住在同一个院子里的一个小女孩小升初,钢琴9级,其他成绩都不错,只因数学只30几分,而不能进好学校,孩子的爸爸非常扼腕。这是惨痛的事实,值得非常重视;

  二、孩子上次学奥数是二年级,大脑发育还没到那个程度,接受不了老师教的,产生畏难情绪,我也最怕孩子因此丧失对数学的兴趣。现在五年级了,个头在长,大脑也在发育,而且正常的数学学习也还可以,所以可以再尝试奥数;

  三、暑期的时候尝试性的报了一个班,这次没有随便就近选择,而是听别人的推荐换了另一家学校。几次课下来,发现孩子的感觉还不错,有兴趣,也能听明白。我跟课听,也能感觉出,老师算是适应孩子的思维,可以把问题讲清楚。

  四、我认为如果在孩子的知识和智力范围内,进行适当的智力训练,相信对孩子还是有好处的,所谓脑子越用越好使。(前边转发过两次相关的文章,也有相同的观点,)因此,只要孩子能接受,不畏难,还是可以尝试。

  正是因为暑期的训练,孩子在学校的一次测试中,成绩大有提高,头一次也被选入了学校自己的奥数班。

  新学期后,继续奥数的学习,我也继续陪读。

  我陪读的原本目的是先自己搞懂题,回去后如果孩子有问题,可以继续讲解。但有一件事情让我改变了想法,有一次陪读,因为手头有些工作着急完成,上课的时候忙着干活,也没怎么仔细听。回家后,孩子有作业,遇到问题来问,只能硬着头皮启发她,一边问她是怎么思考的,一边自己转脑筋觉得差不多就肯定孩子的想法,鼓励她继续……算是“糊弄”过去。上课后交作业后,那几道题也竟然全对,突然意识到孩子自己其实是有能力攻克奥数的。他们需要的是兴趣、信心、还有好的老师,而不是家长的“陪绑”。

  我认为,家长在这个过程中所起的作用应该是:给孩子信心、鼓励孩子,千万不能让孩子产生畏难情绪,要孩子一起树立奥数其实挺容易、也很有意思、很好玩,帮助孩子建立对数学的兴趣。其次,一定要和孩子一起建立“方法”意识,遇到的任何问题都是有方法可以解决,之所以还不会,只是因为还没有找到方法。学习奥数,就是学会找到解决问题的方法。

  如果家长为了解一道奥数题费九牛二虎、脸红脖子粗还搞不清楚,这时候,孩子就会想,把家长都难倒了,他更不会做,这样理所当然。从这个意义上讲,家长陪读,听懂题也有意义。但是一定要注意,千万不能让孩子产生依赖意识,觉得反正有家长帮忙,课堂上认不认真听都没关系,可以回家问家长。这样可就麻烦了,还不如不陪读。本来小孩子的负担就重,作业又多,课堂上的内容一定要尽可能在课堂上搞定,提高效率,也保证效果。术业有专攻,陪读的家长再怎么认真,也比不过老师,所以身为家长不要试图或指望越俎代庖,那样只能适得其反。这样,孩子没有了课外的指望,课堂上也会一心一意。

  在奥数课堂上,孩子们总是喜欢吵吵好难呀!这时候,我会说:不对,其实不是难,而是你还没有学会,所谓难者不会会者不难。下课了,我问:学会了是不是发现非常容易呢?答:是啊!太简单了。
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